Les rencontres scientifiques du GIS arts & éducation

Objectifs des rencontres scientifiques des étudiants

Le colloque est le résultat d’un appel à communication lancé en avril 2025.

La journée dédiée aux travaux des masterant·es, doctorant·es et jeunes docteur·es a permis de valoriser les dynamiques portées par le GIS Arts & Éducation et l’INSEAC du CNAM. Cette rencontre a eu pour objectif principal d’ouvrir un espace de dialogue et d’échange sur les méthodologies de recherche en arts et en éducation, tout en inscrivant ces réflexions dans un cadre collectif et interdisciplinaire.

Les propositions retenues et communiquées ont été inscrites dans le projet du GIS Arts & Éducation et sont orientées autour des dispositifs et des méthodologies de recherche. Les présentations ont montré comment les méthodologies permettent de renouveler les pratiques éducatives et artistiques en croisant les arts, les sciences humaines, sociales et éventuellement expérimentales et les sciences de l’éducation.

Elles ont mis en lumière comment des démarches interdisciplinaires enrichissent la réflexion scientifique (Chabanne, 2016 ; Go et Messina, 2024 ; Pignot et Saez, 2013 ; Roy et Rosso, 2024 ; Terrien et Duval, 2021). L’articulation entre sujet, problématique, question de recherche et méthodologie constitue un enjeu central pour toute production scientifique. Ainsi, les propositions ont précisé comment les méthodologies mobilisées participent à la structuration du questionnement et à la construction du savoir. En ce sens, elles prennent en compte la dimension épistémologique des recherches en arts et éducation.

Dans cette perspective, la question de l’incommensurabilité des savoirs et des notions est un axe de réflexion à explorer. L’intégration de concepts issus de différentes disciplines implique une tension entre des cadres théoriques et méthodologiques parfois hétérogènes. Ainsi, l’épistémologie des méthodologies en arts et éducation interroge les formes possibles de dialogue entre des logiques de recherche parfois discordantes, mais aussi les modalités d’intégration de ces savoirs dans une réflexion commune.

Cet appel à communication était singulier par l’ampleur et la diversité des références mobilisées, qui couvrent l’éducation artistique dans toute la pluralité des arts concernés – des arts plastiques au cinéma, du design au spectacle vivant, de la musique aux arts numériques – et convoquent ainsi des traditions épistémologiques parfois disparates. Ce choix délibéré s’inscrit dans la volonté du GIS de contribuer à la construction d’un vocabulaire partagé, capable de fédérer des approches variées tout en respectant leurs spécificités. La création d’un langage commun n’implique pas l’effacement des divergences, mais bien leur mise en dialogue, permettant ainsi aux chercheur·es issu·es de champs disciplinaires différents de co-construire une réflexion sur les méthodologies de recherche en arts et éducation.

1. Fédérer une communauté de jeunes chercheur·es en EAC

Cette journée vise à structurer une communauté scientifique émergente réunissant des masterant·es, doctorant·es et jeunes docteur·es investis dans la recherche en arts et en éducation. Il s’agit de créer un espace de dialogue et de confrontation méthodologique, où les participant·es pourront mettre en perspective leurs approches, interroger leurs choix théoriques et méthodologiques, et enrichir leurs travaux par l’échange avec d’autres chercheur·es. Cet objectif repose sur la nécessité de dépasser les cloisonnements disciplinaires et de créer des passerelles entre les différentes traditions méthodologiques, afin d’identifier les convergences et tensions qui traversent les recherches en EAC.

2. Valoriser les recherches à travers des publications adaptées

Un autre objectif central de cette journée est d’accompagner les jeunes chercheur·es dans la diffusion et la valorisation de leurs travaux. En fonction de leur niveau d’avancement (masterant·es, doctorant·es, post-doctorant·es), différentes opportunités de publication seront proposées.

A minima, les contributions issues de cette journée pourront être publiées sur un carnet de recherche Hypothèses, qui constituera un espace dédié à la valorisation des travaux en cours, sous la forme d’articles courts, de comptes rendus ou de réflexions méthodologiques. Cette plateforme offrira ainsi une première visibilité aux recherches émergentes, tout en facilitant les interactions avec la communauté scientifique.

Par ailleurs, des pistes de publication complémentaires seront envisagées, notamment pour les doctorant·es et post-doctorant·es, en fonction des thématiques abordées et des collaborations qui émergeront lors de cette journée. Selon les projets, certaines contributions pourront être orientées vers des revues scientifiques spécialisées, des ouvrages collectifs ou des actes de colloques, afin d’assurer une reconnaissance institutionnelle aux travaux produits. L’accompagnement à la formalisation des écrits scientifiques, à la structuration des articles et au choix des supports de publication sera donc un élément clé de cette session.

3. Inscrire la recherche en EAC dans une perspective internationale

L’un des enjeux majeurs de cette journée est l’internationalisation des méthodologies en éducation artistique et culturelle. En confrontant des approches issues de divers contextes nationaux, il s’agira d’analyser les écarts épistémologiques, les spécificités des terrains étudiés et les outils mobilisés en fonction des traditions disciplinaires et des cadres éducatifs locaux. Ce dialogue permettra non seulement de mieux saisir les enjeux méthodologiques propres à chaque contexte, mais aussi d’explorer l’adaptabilité des cadres d’analyse dans une perspective transnationale.

4. Déconstruire les mythes de l’EAC et cartographier les méthodologies

Enfin, cette journée sera l’occasion de questionner les représentations et discours structurant l’EAC. En interrogeant les récits institutionnels et académiques, il s’agira d’analyser les cadres normatifs qui orientent les politiques d’éducation artistique et culturelle et d’examiner la manière dont les méthodologies de recherche en arts et éducation permettent d’interroger ces cadres, de les dépasser ou de les réajuster.

L’objectif est ainsi de proposer une cartographie des méthodologies mobilisées en EAC, en mettant en lumière les diversités d’approches, leurs apports spécifiques et les dynamiques de recherche qu’elles génèrent. Cette démarche visera à rendre compte des tensions, des évolutions et des perspectives nouvelles qui émergent dans le champ de l’EAC, tout en identifiant les outils méthodologiques qui permettent d’approfondir la compréhension des dispositifs éducatifs et artistiques.

Les mots de bienvenue et l’introduction à la journée

En introduction de la journée, Alain Sarfati, administrateur provisoire de l’Inseac, a accueilli les intervenants étudiants et le public nombreux (en présence et à distance). Pascal Terrien, Professeur des universités à Aix-Marseille Université a rappelé les conditions de la mise en œuvre du colloque. Eric Tortochot, directeur du GIS a présenté les enjeux de la journée et a souhaité aux communicants une excellente journée de travail.

Les présentations

Les présentations des étudiants présents au colloque ont été enregistrées par l’équipe de l’Inséac (Mickaël Sauvage pour la captation et le montage, et Nicolas Perrigaud pour le reportage photo).

Danses collectives au sein des projets EAC -Réflexions sur la valorisation et transmission du PCI dans la ville de Recife (au Pernambouc, Brésil) / Szilard Maria

Les traces de l’éphémère : retours sur une  méthodologie indiciaire au service d’une analyse rétrospective de chantiers artistiques / Lucarelli Claire

Praticienne-chercheuse en école de cirque : créer des outils ad-hoc pour s’approprier le dispositif CIFRE dans une recherche sur l’éducation artistique et culturelle / Valentini Leana

Évaluer l’apprentissage des sciences par la création artistique : un cas d’étude / Rocuant Ignacia

Recherche et action participative en Éducation Artistique et Culturelle au Maroc : émergence, apports et défis / Guennoun Hanane

Le dispositif ” Passeurs de culture ” transposé en maternelle : un objet transitionnel  à caractère social. Entre émancipation sociale et médiation des sphères éducatives (famille, école, institutions culturelles, territoire) / Plazy Céline

Les jeux de piste coopératifs et numériques : vers une médiation artistique et patrimoniale interactive / Fauquet Cléo

Tracer la complexité : une recherche-création graphique en médiation scientifique / Vigneron Florence

De la scène au laboratoire : itinéraire d’un chercheur-danseur entre parole silencieuse et récit de soi / Pérez Valérie

Enquêter sur les effets de l’Art et Culture en Enseignement Supérieur : quelles méthodes et quels résultats / Yu Lihan

Enquêter pour concevoir – Vers une pédagogie du design ancrée dans le réel en STD2A / Sevré Manon

Le Cadavre Exquis comme dispositif de recherche  pour étudier la médiation linguistique et les  interactions sociales par les arts visuels en contexte universitaire / Falco Adélys

Du sensible au savoir par l’enregistrement sonore : entre outil de médiation, d’analyse et de production. Méthodologie embarquée pour l’étude de cas d’un séjour à la voile d’éducation artistique et culturelle / Le Bour Julien

L’EAC dans le premier degré : de ses réceptions enfantines à son impact sur le développement socio-émotionnel. Enjeux d’un design interdisciplinaire au croisement des SIC et de la  psychologie / Martin Eliot

Scientifisation de la didactique des disciplines artistiques à l’école primaire : méthodologies de recherche ancrées dans des pratiques concrètes / Moor Marcelle

Mon livre : mon expérience de transition préscolaire à l’école primaire / Moulin Floriane

La photographie et les méthodes visuelles participatives comme outil heuristique / Ruiz Camille

Jean Prouvé et la modernisation des mobiliers scolaires / Ribeiro Santos Tiago

Analyser la transmission des savoirs en physique par la bande dessinée : une méthodologie au carrefour  des études visuelles et de la didactique des sciences / Chirier Agathe

De la pulsation à la mesure penser la multiplication par la musique / Jouannet Paula

Entre dispositifs matériels et dispositions incarnées : appréhender le caractère ´écologique et ´épistolaire d’une méthodologie de recherche en design / Céline Monvoisin

La synthèse de la journée

La conclusion de la journée avec Raphaël Roth, Émeline Roy et Eric Tortochot

---

---