Parution du n°30 de la revue Education comparée, sur le thème “Eduquer et former à l’heure de la post-vérité” :

Parution du n°30 de la revue Education comparée, sur le thème “Eduquer et former à l’heure de la post-vérité” :

Extraits de l’introduction du numéro, par Régis Malet, Charles Mercier et Jean-Philippe Warren :
“Pour les domaines de l’éducation et de la formation, pour leurs institutions et leurs acteurs, le phénomène de la postvérité complexifie considérablement l’exercice de leurs missions. Les expériences de vie
des élèves et des étudiants sont traversées par une pluralité de discours- qui prétendent au vrai et au juste, à tel point que certaines recherches signalent comment certains élèves du secondaire privilégient volontiers, lorsqu’ils participent à des débats sur des questions controversées, les anecdotes, les intuitions et les croyances communément partagées au sein d’un groupe d’appartenance, plutôt que les arguments fondés sur des faits et des preuves scientifiques, dans leur processus de valorisation et au final d’adhésion à des discours […]
Il s’agit d’un des défis majeurs pour l’éducation et la formation que de travailler à substituer au désir industrialisé – qui ne touche pas également tous les individus – un projet qui relie et produit de la signification, de la mémoire et du commun.”

Emeline Roy

Maitresse de conférences en sciences de l'éducation - didatique du design. Aix-Marseille Université, UR 4671 ADEF. GIS arts & éducation

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