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Laboratoire de didactique André Revuz (LDAR)

Gestionnaire : evelyne.scaron@u-paris.fr Directrice du laboratoire : cecile.ouvrier-buffet@u-pec.fr Correspondante GIS : cecile.dehosson@u-paris.fr

Présentation du LDAR et inscription dans le GIS :

Le Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR) (lien vers site web du LDAR) est une équipe de recherche en didactique des sciences qui rassemble des chercheur·es en didactique des mathématiques, des sciences de la nature et des sciences de la matière, rattaché·es aux universités Paris Cité, Université Paris-Est Créteil, CY Cergy Paris Université, Université de Lille et Université de Rouen Normandie. Le laboratoire compte environ une centaine de membres, dont une cinquantaine d’enseignant·es-chercheur·es titulaires et une trentaine de doctorant·es. Ses travaux portent sur l’étude des processus d’enseignement, d’apprentissage et de médiation des savoirs scientifiques. Ils portent une attention particulière aux dynamiques d’énonciation, de circulation et de transformation de ces savoirs dans des contextes d’éducation formelle et non formelle.

L’inscription du LDAR au sein du GIS Arts et Éducation s’appuie plus spécifiquement sur l’engagement de plusieurs de ses membres dans des recherches interrogeant les liens entre arts et éducation scientifique, en faisant l’hypothèse que pratiques artistiques et pratiques scientifiques mobilisent des épistémologies en partie communes, fondées sur des opérations d’exploration, de mise en forme, de modélisation et de problématisation du réel. Dans cette perspective, certaines recherches analysent le rôle de médiations artistiques dans l’accès aux savoirs scientifiques. Cette orientation s’inscrit plus durablement dans un partenariat ancien avec l’association STIMULI, engagé depuis plus de dix ans autour de recherches consacrées aux liens entre bande dessinée et apprentissages scientifiques. Ces travaux ont montré la plus-value de la mise en bande dessinée pour l’exposition et la problématisation des savoirs, ainsi que pour le développement de formes de créativité dont les processus peuvent nourrir les démarches d’enquête et d’investigation en éducation scientifique. Ils interrogent également les choix opérés par les auteur·rices de bandes dessinées de sciences, en analysant la manière dont la communication des savoirs scientifiques se construit sous contrainte des spécificités sémiotiques du médium.

À partir de ses travaux en didactique des sciences, le LDAR peut contribuer aux activités du GIS Arts & Éducation par une analyse fine des médiations artistiques envisagées comme instruments didactiques et épistémiques, en articulant étroitement étude des dispositifs, analyse des choix de conception et investigation de leurs effets sur les processus d’appropriation des savoirs. Par son ancrage disciplinaire et son expérience de collaborations durables avec des artistes (auteurices de bande dessinée, musicien.nes), le laboratoire est en mesure de nourrir une réflexion collective sur les conditions de conception, de mise en œuvre et d’évaluation de dispositifs arts-sciences, en veillant à maintenir une tension féconde entre exigences de rigueur scientifique, contraintes propres aux formes artistiques et enjeux éducatifs.


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Emeline Roy (27 janvier 2025). Laboratoire de didactique André Revuz (LDAR). Groupement d'intérêt scientifique Arts & Éducation. Consulté le 19 mai 2026 à l’adresse https://gisartseduc.hypotheses.org/1166


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